吴霜露，四川大学附属实验小学江安河分校(以下全称川大附小江安河分校)三年级五、六班数学教师。热衷教育、热衷学生的她，多次参与区、校内数学教学比赛，曾获得校级赛课一等奖，区级教学设计大赛一等奖，区级专业技能大赛二等奖，区级赛课、说道课二等奖。

sV5sV5吴霜露老师指出，教学如春风细雨，润物无声，滋润着每一个孩子的心田。她的课堂侧重公平教学，在师生对话、生生对话中，以学生能力发展为生长点，夯实基础的同时也侧重思维扩展，风趣生动的教学风格颇受学生青睐。是孩子们的老师，堪称孩子们的朋友!sV55月23日，吴霜露老师任教了《了解分数》一课。

这是孩子们首度认识分数这个概念。吴霜露老师把教学重点原作为初识分数，解读分数的意义。sV5sV5活泼是中低段孩子的天性。因此，在课堂上，吴霜露老师为孩子们创设了一个个生动有趣的探究环节，让他们在不知不觉中解读并掌控分数。

sV5【开学】奏乐游戏sV5激趣的同时又引人注目了一半没有办法用奏乐回应，12也无法用整数回应这一科学知识冲突，顺理成章地引向了本节课的教学内容分数，环节设置别具匠心，简洁大自然。sV5【课中】探究一半sV5吴霜露老师让孩子们用自己讨厌的方式回应一半。孩子们通过严肃思索，自律探究出了折纸、画图、分数等多种表现形式。在操作者中，协助学生构建了从一半到1/2的传达。

随后，孩子们从有所不同的图形中找到了1/2，后用规范语言的阐释加剧了对1/2的意义解读。sV5解读了1/2后，孩子们通过将长方形、正方形、圆形腰一折、涂一涂等方式权利创作了分数。

从孩子们明晰的传达中可见此当堂操作者的及时、有效地，可见孩子们深刻印象地解读了分数的本质意义不管是何种图形、何种形式的分法，只要合乎把一个整体平均值分为几份，所取其中几份，就是几分之几。sV5sV5【课后】对系统意见sV5课后，川大附小江安河分校数学组教师纷纷表示，吴霜露老师的课堂，充分调动了孩子们的手、脑、嘴、耳，有效地达成协议了教学目的，体现了学生在课堂教学中的主体地位，很好地演绎了《数学课程标准》认为的有效地的数学自学活动无法全然地倚赖仿效与记忆，动手操作者、自律探寻与合作交流是学生自学数学的最重要方式。这一全新理念!sV5一路走过，川大附小江安河分校三年级数学教研组的老师们群策群力，她们深深铭记着赫尔曼外尔的名言：数学是无穷的科学。

她们时刻贯彻着：为了孩子们的全面发展，每一个知识点都有一点深挖，每一堂数学课都有一点研究!在今后的教学路上，全体三年级数学教研组的老师们也终将不忘初心，奋发前进。

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